Hasil Asesmen Nasional Jadi Bahan Perencanaan Berbasis Data

Jakarta, Anetry.Net – Pembahasan Asesmen Nasional (AN) bersama Komisi X DPR RI, berjalan lancar.

 

Mendikbudristek Nadiem Anwar Makarim menyampaikan bahwa pada tahun 2021, AN telah sukses dilaksanakan oleh lebih dari 259 ribu satuan pendidikan, 3,1 juta pendidik, dan 6,5 juta peserta didik Sekolah Dasar/sederajat hingga Sekolah Menengah/sederajat. “AN ini asesmen historis. Belum pernah terjadi sebesar ini dan semuanya digital,” tutur Nadiem.  

 

Dilanjutkan Nadiem, salah satu informasi penting dari hasil survei karakter, yakni adanya korelasi yang tinggi antara indeks karakter yang tinggi dengan kemampuan numerasi dan literasi yang tinggi.

 

“Kalau karakter mereka tinggi, numerasi dan literasi tinggi. Ada pengecualian, tapi rata-rata korelasi antara survei karakter kita dan pencapaian literasi dan numerasi itu sangat tinggi,” jelasnya.

 

Hasil Asesmen Nasional juga menunjukkan bahwa para guru dipandang peserta didik cukup mendukung secara afektif. “Siswa menganggap guru-guru cukup percaya dengan potensi murid dan perhatian,” ucap Nadiem.

 

Namun, terdapat sejumlah tantangan yang harus diatasi Kemendikbudristek bersama pemerintah daerah melalui dinas pendidikan, sekolah, dan seluruh pemangku kepentingan pendidikan.

 

“Dalam aspek manajemen kelas, ini masih cukup rendah. Kita butuh lebih banyak keterampilan mengelola kelas dan menciptakan metode-metode yang interaktif. Ini hasil langsung dari evaluasi murid,” ucap Nadiem.

 

Oleh karena itu, Kemendikbudristek akan memfasilitasi perencanaan berbasis data sebagai tindak lanjut dari Rapor Pendidikan yang diterima satuan pendidikan maupun Dinas Pendidikan.

 

“Kita akan memimpin bimbingan teknis dan pendampingan penyusunan perencanaan. Sebab, untuk pertama kalinya lewat Asesmen Nasional dan Rapor Pendidikan, kita mendapatkan evaluasi yang berbasis data atau data-driven evaluation. Sekarang, setiap kepala sekolah sekarang sedang melihat hasilnya dan merumuskan cara untuk melakukan perbaikan,” papar Nadiem.

 

Pemerintah daerah, lanjut Menteri Nadiem, juga punya basis data untuk semua sekolah dalam wilayah binaannya. “Ini salah satu project big data terbesar di sejarah Indonesia yang bisa digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan kita,” ucap Nadiem.

 

Nadiem kembali menegaskan bahwa Rapor Pendidikan hadir bukan untuk menghukum satuan pendidikan ataupun dinas pendidikan. “Ini rapor untuk refleksi dan secara mandiri membenahi isu-isu yang ada. Yang kita harapkan, tahun depan akan ada perbaikan dari pada tahun ini. Jadi, ini bukan masalah rangking, bukan masalah menyalahkan, bukan masalah menghukum, tapi ini untuk melakukan refleksi dan untuk membenahi,” tekannya.

 

Sementara itu Anggota Komisi X DPR RI, Ratih Megasari Singkarru mengapresiasi dan mendukung penerapan serta penggunaan Rapor Pendidikan yang dikembangkan oleh Kemendikbudristek.

 

“Rapor Pendidikan ini dapat membantu mengidentifikasi masalah, melakukan evaluasi, serta menyusun kegiatan dengan berbagai indikator yang ada terkait dengan data yang tersaji di Rapor Pendidikan Indonesia,” ungkapnya.

 

Wakil Ketua Komisi X DPR RI, Hetifah Sjaifudian yang juga selaku pimpinan rapat kerja mengungkapkan apresiasi atas kebijakan terkait pendanaan yang mendorong kemerdekaan pembelajaran.

 

“Saya ingin mengapresiasi Pendanaan BOP PAUD, Revitalisasi Bahasa Daerah, dan Dana Abadi Kebudayaan. Ini menunjukkan Merdeka Belajar bukan hanya dalam bidang pendidikan, tapi sudah memasuki sektor-sektor kebudayaan,” tutur Hetifah.

 

Senada, Anggota Komisi X DPR RI dari dapil Lampung I Muhammad Kadafi menyampaikan apresiasi atas berbagai terobosan Merdeka Belajar yang ditemuinya dalam kunjungan ke berbagai wilayah di Indonesia. Terkait penerapan Kurikulum Merdeka, ia berharap agar dapat lebih banyak sekolah dapat menerapkan kurikulum ini, sehingga pemerataan kualitas pendidikan segera terwujud.

 

“Harapannya ini bisa menjadi lompatan baru bagi pendidikan di Indonesia,” ucapnya. (sumber: Ditjen GTK)